荒地披上“绿衣”，斑驳旧墙画上彩绘，乱堆的建筑垃圾放进来绿色垃圾箱……12月5日，黄浦区打浦桥街道政协委员工作站开展社区走访活动，走到瑞金南路63弄，委员们发现，眼前的这些变化让居民、街边商户满心欢喜。
这条弄堂得以改头换面，“娃娃”们金点子的贡献不小。近年来，在黄浦区政协支持下，打浦桥街道政协委员工作站开展“协商民主文化进校园”活动，组织学生参与社区治理，找问题、出主意，让学生成为协商民主实践的参与者、受益者，感悟协商民主的制度优势。
做好社区治理“啄木鸟”
瑞金南路63弄是一条公共弄堂，沿途有1所幼儿园、1所小学、2家社区单位、3个居民小区，还有多家商户。作为一条垃圾清运、快递配送的“主干道”，这里长期杂物堆积、车辆乱停，成了长期工作、居住在周边群众的烦心事。
2025年年初，由打浦桥街道办牵头，线下商户、快递公司、物业、学校等14家单位的代表坐在一起，讨论如何让63弄变美、变得有秩序。经过两个小时的头脑风暴，大家决定联合成立一支志愿服务队，推动弄堂旧貌换新颜。
“志愿者中，有很多10后的‘娃娃’。”打浦桥街道办副主任、委员工作站负责人冯艳说，63弄治理启动后，海华小学、卢湾初级中学、卢湾高级中学、美士骑幼儿园的学生踊跃参与，几名落组街道的区政协委员自荐担任学生的“辅导员”。

学生们赴打浦桥老弄堂调研环境治理工作

在工作站指导下，“小委员”走街串巷调研，列出问题清单——“弄堂没路灯，天黑走路不安全”“早晚高峰占道车辆多，学生、居民走路不方便”“老旧墙面暗淡无光，需要美化”……工作站一一记录在案。
随后，弄堂治理快速推进。问题没白找，让“小委员”很振奋，并加入了“解决问题”的行列。一天早高峰，区政协委员、上海中海物业管理公司项目总经理乔强上班路过63弄，看到孩子们组成“护巷小分队”，劝导非机动车规范停放。“面对一波波‘骑手’，孩子们反复提醒‘别占道停车’，礼貌地引导车辆停到指定地点，井然有序。”乔强感叹：停车“老大难”，竟然在“小委员”的努力下解决了！

瑞金南路63弄旧貌换新颜

“小委员”助力弄堂社区焕新颜的例子，还有不少。
卢湾实验小学后门弄堂的两处凉亭年久失修，成了卫生死角。政协委员工作站与学校对接，邀请学生为凉亭改造出主意，收到了孩子们170多件方案。参照这些“金点子”进行改造后，面目一新的凉亭成为居民休憩闲聊、路人遮风避雨的“暖心亭”。在蒙西小区美丽家园建设中，工作站组织“小委员”与社区老年志愿者合作，找症结、补短板，“童颜”“银发”携手同心，让一座荒芜的小花园恢复生机。
“社区治理每人都有份。让青少年多关心、多参与‘身边的事’，能快速提升他们找问题、提问题、解决问题的能力。”冯艳说。
当好街区更新“设计师”
参与协商民主，既要“大胆说”，也要“善建言”；既要“提问题”，也要“出主意”——本着这一理念，政协委员工作站鼓励“小委员”开动脑力，为街区更新赋能。
位于打浦桥街道的田子坊景区，是上海的老牌文化地标和热门旅游景点。在文旅商融合发展的当下，兼有文艺范和烟火气的田子坊，如何保持旺盛人气？
今年暑假，打浦桥街道委员工作站举办“小小掌柜 童创街区”创想营，组织20余名中小学生参与街区更新。在李诗忆、林敏华等区政协委员的指导下，“小委员”组建“童声里的田子坊”调研小分队，用半个月时间，走遍田子坊内众多名人故居、历史建筑、文创小店，通过实地调研、查阅史料、挖掘故事，探讨如何让田子坊“长红”。
夏日汗水化作履职成果。8月5日，工作站举办“小小掌柜 童创街区”成果展。在“如何用好田子坊这张名片”微论坛上，小学生吴沐熙、王嘉熠亮出一件“超萌提案”，这是他们和小伙伴共同完成的。“小委员”立足儿童视角，围绕“讲好田子坊的故事”“引入文创小店”“举办文旅活动”，提出一连串对策，被工作站一一采纳。

在“如何用好田子坊这张名片”微论坛上，学生们晒出“超萌提案”

对于如何“讲好田子坊的故事”，学生们还作了示范。
——“很久以前，大概是你们曾祖父、曾祖母的年代，这里不是旅游景点，是很多上海人的家，这里一排排的房子，叫‘石库门’……之后很多画家、艺术家搬进来，他们想给这个新家取个好听的名字，用了一位中国古代画家名字的谐音，叫‘田子坊’，意思是‘艺术家们的小村庄’，是不是很酷？”……在一则短视频中，海华小学女生田芮琳站在石库门牌坊下，面对镜头，讲述田子坊的前世今生。
——“这满墙的红色剪纸，像不像变魔术？创造这些美丽剪纸的，是一位叫李守白的魔法师。哦不，是艺术家！他只用一张红色的纸和一把小剪刀，咔嚓咔嚓，就‘变’出了石库门的房子、弄堂里的小朋友、老上海的生活场景……你们在剪纸里，能找到骑车的人和窗户里的猫吗？”同一则短视频中，海华小学女生朱祺苓走进一栋老建筑，推介上海的非遗。
——“我们设立了‘路名故事卡’，想把老城区的文化推介出去。”卢湾中学的“小委员”向镜头展示一叠五颜六色的卡片。他们在调研中，发现田子坊游客对上海路名文化很感兴趣，便萌生了在文创产品中融入“路名密码”的构想。
“小委员”的巧思妙想，赢得各方赞许。“在课堂外，学生们在问题解决和美学表达上，展现了惊人的创造力和执行力。”海华小学教师宋佳昀说。“小朋友对美的事物的观察，对生活空间的理解和认知，比我们想象中更敏锐。”区政协委员李诗忆说。
“小委员”在协商中的多元表达，让提案建议具象化，也为街区更新注入童趣和活力。

学生们暑假期间赴田子坊调研

“大委员”赋能“小委员”
为了帮助“小委员”提升观察、研判、建言的本领，工作站多次邀请政协委员为“小委员”赋能。
各行各业的委员走到学生中，向学生传授知识，为学生解惑答疑。乔强和学生一同参与老旧弄堂治理时，向学生介绍打浦桥地区的发展史。他的介绍，让学生对社区治理有了新的思路。李诗忆是非遗传承人，她带学生走进田子坊调研，为学生讲解海派文化和非遗技艺，让学生围绕“文化传承”发挥天马行空的想象力，告诉学生如何把奇思妙想转化为可操作的对策建议。林敏华在市场监管部门工作，她参加工作站举办的学习活动，告诉学生如何辨识商品的真伪和质量，帮学生掌握更多调研的技巧。
在“大委员”倾囊相授下，“小委员”对社会现象、社会问题的认知度越来越高。
冯艳记得，在暑假的一次协商活动中，当被问到“什么是网格化管理”，一名小学三年级的“小委员”说：“打个比方，原来家里的水管坏了，我要找物业的某个叔叔，楼道里有垃圾了，我要找居委的某个阿姨。有了网格后，我直接找某个姐姐就行了，她会帮我去找这些叔叔阿姨。”没一句“专业术语”，却一语道出网格化管理之精髓，令她记忆犹新。

学生们提出在社区中增设文明标识牌，这一建议得到落实

在参加“协商民主文化进校园”活动时，许多委员会鼓励学生敢于表达想法，引导学生提出高质量的建议；同时引导学生理性协商，告诉学生不是所有建议都会被采纳，但对方会告知“为何没采纳”。“让学生认同协商民主，关键是让他们的声音有‘回响’。”冯艳说，工作站会通过学校向学生反馈，让学生感到自己被倾听被尊重，从而积极参与协商民主活动。
委员点评

黄浦区政协主席 陈志奇
开展“协商民主文化进校园”活动，旨在引导青少年在亲身参与中体验中国特色的协商民主，感悟全过程人民民主的制度优势。要围绕“懂政协、会协商、善议政”，积极开展形式多样的活动，为同学们提供一个参与全过程人民民主实践、提升民主意识和协商能力，为校园和社区建设积极建言献策的平台。
为确保“协商民主文化进校园”取得实效，要强化各方协同。要以学生为主体，整合教师、政协委员、社区工作者和政府部门等各方力量，注重发挥街道委员工作站和界别委员工作室的资源优势，组织学生积极参与协商民主实践活动，形成能推动实际工作的协商成果。