第一提案人：王音睿，上海市政协委员、上海民族乐团打击乐声部首席

提案名：关于进一步增进中小学生文化艺术兴趣的提案
上海这座城市拥有一片艺术的天空，也拥有一片艺术的土壤。而在这片土壤上，需要“长出”更多的青年才俊，为这座“爱乐之城”提供源源不断的新生力量。为了让上海的文艺版图拥有更加美好的未来，2025年年初上海市政协十四届三次会议期间，市政协委员、上海民族乐团打击乐声部首席王音睿联合21位委员提交了“关于进一步增进中小学生文化艺术兴趣的提案”。
现象：“功利性”抵触艺术教育
上海的青少年艺术教育，在全国属于领先的地位，不少学校都设立了艺术课程及课后服务。但是，部分学生家长对待孩子学习艺术的态度却极为抵触。据调研，有相当高比例的中小学学生对艺术非常有兴趣，且愿意主动学习艺术，但却被家长以“学习主课更重要”为由阻扰。
王音睿举例说，在上海某区的一个学校的打击乐社团中，有一位六年级学生在音乐方面很有天赋，每次合排都能出色地完成乐曲。但她的家长在听说中考没有艺术加分后，便强制她退出社团，说“与其花时间学音乐，不如多刷两套卷子”。这个孩子由于太热爱音乐，经常在社团开始排练时，自己走到排练室外，听一会儿再回到教室。而这些行为也受到了家长的批评，从此这位孩子就变得沉默寡言。
“学习艺术会影响学业”的错误观点不仅根深蒂固于部分家长心中，甚至在老师的思想中也都存在。在多所中小学中，老师阻止学生参加艺术实践活动的情况十分普遍。与此同时，上海还有很多优秀的文艺创作项目，但在中小学的推广度却不够高，从而令很多对艺术感兴趣的学生错失了学习优秀文艺表演的机会。
调研：与年轻人“对话”
在王音睿看来，音乐恰恰是孩子生活重要的“调味剂”，是孩子缓解学业压力，找到自信的一种方式。究竟该做些什么来加强中小学生对文化艺术的兴趣，这一议题始终萦绕在他的心头。
在他所从事的打击乐领域，王音睿也一直尝试和当下年轻人“对话”。近几年，他一直在发掘身边唾手可得的打击乐“乐器”，锅碗瓢盆在他手下都成为了悦耳的乐器。除了自己探索，他也有意和包括中小学生在内的青少年增强互动，了解他们的喜好。他的许多作品，都有来自学生们的灵感。
王音睿说，在上课的过程中，这些中小学生很有意思，他们会抛出年轻人特有的“奇奇怪怪”的想法。比如，在他的一首叫《风》的作品中，他会把鼓槌抛起来再接住去演奏，这就是年轻人没事就往天上抛鼓槌带来的灵感。当年轻人独有的“天马行空”，真的被艺术家在舞台上呈现时，普通观众感受到的是新意，而年轻人们则能“更乐意接受和喜爱传统文化”。
为了形成这件提案，王音睿走访了上海的九个区，近二十所中小学、少年宫及部分高校，其中不乏有艺术工作做得非常出色、支持力度非常大的单位。但仍有部分老师坦言，在组织艺术活动时，经常会遇到诸如活动资金不足、家长不理解等阻力。还有一些拥有“高水平艺术团”的学校老师对未来产生了担忧。随着调研的深入，王音睿发现要解决的问题还真不少。
落地：艺术教育“百花齐放”
为此，王音睿在提案中建议，加大对中小学家长和老师的艺术宣传，强调艺术教育对学生智力与情商发展的益处，纠正错误思想，让对艺术有兴趣的学生拥有自由选择权。还可以为全市中小学设立专项艺术基金，支持鼓励中小学为学生及其家长采购高水平的文艺演出项目门票，从而扩展青少年艺术眼界，提高艺术审美。同时，促进中小学与沪上优秀传统文艺家的深度合作，让文艺骨干们进入校园，与孩子进行面对面的艺术讲演互动活动等。
令人欣喜的是，针对这件提案的每一项建议的核心诉求，上海市教育委员会都做出了精准且详细的答复。比如，针对提案中的“为全市中小学设立专项艺术基金”这一建议，市教委与市委宣传部、市文化旅游局紧密协同，通过统筹财政资金、优化文教结合专项经费投入等方式，鼓励师生积极观摩各类文艺演出，积极推动中小学与本市文艺院团的深度合作，大力开展高雅艺术进校园活动。这一项就与王音睿的本职工作息息相关。他说，这不仅提高了院团与学校的文教结合，同时对他所在文艺院团的艺术质量提升起到了促进作用。
就在今年收到了市教委的提案答复后，王音睿也收到了几项市教委指导下的上海市学生民乐联盟活动邀请。比如，第二十一届长三角民族乐团展演活动，今年的主打声部活动恰巧是“打击乐盛会”。他真切感受到在市教委的推动和引导下，上海的艺术教育正在书写一个崭新的篇章——剧场成为课堂，艺术家走进校园，传统与当代在孩子们的指尖与心间对话。艺术教育的种子正撒播在上海这片沃土上，迎着阳光，自由而肆意地开出千姿百态的花来。