图片来源：协和双语学校

暑假即将到来，学生们即将开启放假模式。如何解决孩子学习被动、拖延、依赖外部激励，让孩子在主动学习？如何唤醒孩子对学习的内驱力？是大家热议的问题。近日，市政协常委、上海协和教育总校长卢慧文在浦发银行举办名校面对面主题讲座中分享她的观点。
“从孩子出生到大学毕业的20多年里，家长们除了追求文凭，更要看看名校文凭背后的代价是否在孩子的承受范围内。”卢慧文说，“‘鸡娃’有两个红线不能碰，一个是身心健康，不能以牺牲休息时间等为代价换成绩；一个是亲子关系，因为亲子关系一旦失去亲近感和信任感，长大后很难弥补。”
“短期目标导向会造成孩子长远的学习倦怠和创造力缺失。”卢慧文表示，“如果能通过一些方式激发孩子的好奇心、责任感，让孩子实现自我价值，短期看可能‘浪费时间’，不能直接转化为分数，但长期看，能让孩子心智更加成熟，自主选择人生道路。”
“孩子的培养需要在不同阶段小火慢炖、静待花开，每个孩子的花季不同，开出来的花朵颜色、形状也不一样。”卢慧文认为，“幼儿园阶段，家长要善于观察其‘出厂设置’，进行多元尝试，投入不同的教育资源，了解其特点。同时，注意 ‘留白’，如果每天都排得很满，孩子对什么都感兴趣，就无法观察其特点了，孩子在放松状态才会做真正感兴趣的事。”
“小学阶段最重要的是培养学习兴趣和习惯，关注综合素养。此时孩子知识储备有限，更要保护学习兴趣，德智体美劳全面发展。”卢慧文说，“初中阶段，要增加课程的选择性，让孩子在不同领域当中找到自己的长处。高中阶段，家长和学校要一起协助孩子规划未来的升学通道。”
“‘争第一’和‘做唯一’是不同的赛道，对孩子的培养方式也不同。”卢慧文说，“希望家长了解不同阶段的教育重点。”
“建议通过课程自主选择权、个性化支持、意义感的构建等方式激发孩子的内驱力。”卢慧文建议，“学校课程要更加多元、活动要更加丰富，如果校园墙上只展示优秀作品，那么只有部分优秀孩子的作品能够得到展示，希望呈现每个孩子的学习过程，即使不完美也无妨，让其像大师作品一样拥有展示的舞台。”
“如果孩子在家庭生活中被赋予一些任务，会产生更强的存在感和成就感。包括承担力所能及的家务劳动、制定家庭旅行计划、家庭聚餐规划等，都可帮助构建意义感。”卢慧文说，“对家长而言，最重要的是构建家庭教育生态。即每个家庭以自己的方式处理好亲子关系，良好的亲子关系是一切可能性的开始。”
“‘家校共育’，学校和家长只有达成共识，才能共同做对孩子成长有利的事。”卢慧文说。