“希望在政产研学协同助力下，上海人工智能教育能够优化整合资源、完善创新课程体系、壮大师资队伍，成为教育高地。”1月15日，在市政协十四届三次会议的分组讨论中，全国政协委员倪闽景，市政协委员吴蓉瑾分别围绕推进上海人工智能教育高质量发展提出建言。
这是一份由黄浦区政协委员、市政协委员和全国政协委员共同完成的联名提案，丁勇、何莉、张烨、周瑨、朱锦川、杨燕、倪闽景、吴蓉瑾八位委员，面对当下人工智能带来的机遇，希望通过此件提案在全市中小学开展紧跟当下AI技术发展的人工智能教学。
2024年10月，上海市教育委员会印发《上海市推进实施人工智能赋能基础教育高质量发展的行动方案（2024—2026年）》，鼓励并支持全市中小学（含中职校）、幼儿园广泛开展人工智能教学实践与体验，但人工智能教育的全面推广目前存在着一些困难和瓶颈。
黄浦区政协委员丁勇是上海市实验小学信息化课程的授课教师，该学校是国家教育部在上海的唯一一所部属重点小学，十分重视信息化教育，多年的经验铸就了他的职业情怀，他最早提出相关问题，思考如何用最先进的技术满足孩子们的学习需求。
卢湾一中心小学是上海市首个信息化应用标杆校，吴蓉瑾作为该校校长，她的想法与丁勇不谋而合，“我们一直以来都在研发更适合孩子的人工智能课程，然而瓶颈和困难重重。”
2024年初，政协委员们集思广益，将全国、市、区三级相关行业的政协委员聚集到了一起。2024年上旬，调研小组举办了多次研讨会，并邀请学生代表参与讨论。倪闽景在研讨会上提出，对于此类课程孩子们真正需要的教育体验是怎么样的，孩子们的学习将来能满足怎样的就业前景，相关委办局、学校、培训机构等各方面的教育网络是否得到有效衔接等问题。
2024年，经过一整年的调研，八位委员总结了人工智能教育在全面推广方面存在的问题。倪闽景说，人工智能教育资源分散于不同学校、科研机构和企业间，缺乏有效共享机制；当前虽然依据《上海市中小学人工智能课程指南（试行）》开发课程，但尚未形成流程化的内容建设、更新模式，推进缓慢，难以紧跟时代的步伐；多数教师在传统学科教学经验丰富，但人工智能专业知识和教学技能薄弱，缺乏系统培训机会；人工智能的创新前沿在企业，教育与产业联系不紧密等问题。
对此，委员们建议由政府主导，做好政策引领与资源整合；强化课程内容开发与应用的基础平台建设，保障课程内容的可持续更新；以科研机构助力，开展前沿研究与师资培训；以学校为主体，深化教学改革与人才培养。
倪闽景表示，拟向2025全国两会提交相关提案，推动人工智能教育发展。