上海市政协社法委副主任、上海社会科学院研究员杨　雄：在线“开学”两周了，如何完善教与学这两端，大家一直在摸索。可能再过一段时间，我们能细细探讨其中的经验做法，为未来互联网+教育的成功开展指明路径。
当前，大部分老师并没有在线授课的相关教学经验。我也曾经在网上讲过课，跟线下讲座和上课的感觉完全不同。有些线下讲得头头是道的老师，到网上面对无人听讲的状态就可能会不知所措甚至无话可说。这当然需要一个适应的过程，所以，经历这次疫情，也是给学校提一个醒，要加强老师网络授课能力的培训，以备不时之需。
老师需要把握的关键在于，给予学生更多的自主选择权。我们的研究发现，“10后”的孩子很聪明，但自律性较差。在线上是“坐不定”的，5至10分钟的兴奋点过后，注意力就容易被别的东西吸引，老师也很难把控。线下在老师的督促下，学生可以做到在课堂里听讲40分钟，但在线上，可能连学生离席了，老师也不会发现。因此，建议老师们不妨顺水推舟，尊重儿童成长的心理特点，给予学生更多的自由，除了完成规定的课程和作业外，可以让他们根据自己的兴趣点来选择课程、根据自己的兴奋点来安排学习的时间。在学生分散式学习之后，老师再通过集中式地组织讨论等方式对学习情况进行检查和督促。