“人工智能+” 的时代浪潮，正在重塑教育的形态与未来。面对教育数字化进入智能融合阶段以及教育发展中存在的深层次问题，探索人工智能赋能下的教育变革路径具有重要的理论与实践意义。今年，上海市政协科技和教育委员会开展“人工智能时代教育范式变革的路径研究”课题调研，目前，已召开多场专题调研座谈会，听取相关领域委员的思考与建议，深入研讨AI赋能教育高质量发展的新思路、新路径。

图片来源：复旦大学

“如果说蒸汽时代带给我们的是体力肌肉或钢铁肌肉，那么AI时代带给我们的是智力肌肉。”市政协委员、复旦大学原副校长徐雷认为，“人工智能正在深刻改变我们的学习方式，面对AI时代，总结起来最重要的就是个性化的‘教’与‘学’，如果展开来讲，具体要做到‘跨、融、微、智、践’。”
“跨，指的是跨界，不仅要跨学科，而且要跨出校园；融，指的是构建融合式课程体系。微，指的是由众多微小方案组成培养计划，然后让学生自己去选择；智，指的是数字赋能教育，充分利用 AI 助教、个性化学习分析等工具，打造体验式课堂；践，指的是强化学习真实体验式、任务驱动式学习。”徐雷表示，“当前高等教育的主要矛盾是'工业化的规模化教学与个性化的学习需求'之间的矛盾。‘一人公司’（One Person Company）的出现意味着，一个人加上一组AI大模型就能创建一个企业。这要求我们重新思考，什么是学科？什么是专业？课程体系应该如何重构？甚至要开始考虑，什么是大学？”
“AI对高等教育的冲击是颠覆性的，但始终要牢记的是，我们如何能让学生毕业后在未知的世界中有定力，有能力，有不断发展的潜力。”徐雷认为，“能力培养不是一句空话，需要有实实在在的载体，教师是关键。”
对于未来人才培养，徐雷认为，“面对未来社会的需求，我们更应着力培养以下四种核心能力：批判性思维（提问能力）、系统思维（跨学科能力）、创新精神（挫折耐受能力）和发散性思维（原创思维能力）。”