图为座谈会现场 黄振兴 摄

今年，民进上海市委将“人工智能与教育变革”作为年度主委课题。民进上海市委日前召开“人工智能与教育变革”专题座谈会。
会议指出，以人工智能为代表的科技革命正在加速来临，促使教育作出相应的改变。这种改变不会一蹴而就，而是在点滴的微调中凝聚成教育变革的力量。要在此过程中牢牢把握住人的主动权，避免对人工智能的过度依赖，始终保持思考与行动的自主性。要突出教育的多样性，防止人才培养陷入单一模式，让不同条件与兴趣的人都能找到契合自身的发展路径。要提升教育的灵活性，在学科设置、师资任用等方面赋予地方、学校更大的自主权，激活教育创新活力。希望大家积极成为教育改革微调的探索者，坚持以灵活性求多样性、以多样性求稳定性，努力构建稳固且多元的教育发展格局，为人类开辟持续繁荣的光明未来。
会议提出，未来已来，面对人工智能带来的教育大变局，学生应该怎么学、老师应该怎么教、学校应该怎么办、家长应该怎么做，都是亟待解答的问题。我们需要思考，如何改进教育理念、教育方法、课程设置、教育评价和招考模式，让教育还原其本源，不是灌满一桶水，而是点燃一把火，着力唤醒、激励学生的好奇心、想象力和创新力，培养“AI无法替代的人类特质”。
座谈交流环节，与会专家先后围绕“人工智能与教育变革”深入交流和探讨。
民进市委副主委戴立益说，人工智能不是万能的，但拒绝拥抱人工智能是万万不能的。在基础教育领域，要尽快制定加强中小学人工智能教育的指导文件，建立以技术运用与育人价值为导向的教育评价体系。在高等教育领域，要加强人工智能通识课建设，推动专业设置从结构逻辑转向动力逻辑，推进人工智能相关双学位、微专业建设，促使人工智能与教育更深层次融合。
民进市委副主委杨蓉表示，人工智能将在教、学、评、治四个方面深刻变革我们的教育。教的层面，需建构多元化、智能化、综合化的教学体系；学的层面，需打造泛在化、个性化、协作化的学习形态，激发学习动机和兴趣；评的层面，需超越对知识本身的单一评价，形成“知识+素养”的综合性评价；治的层面，智能教育伦理评估与治理规则亟待完善，需制定公平安全的政策标准。
黄浦区副区长袁园说，人工智能驱动教育变革，实践路径的关键是聚焦教师和学生。教师要从知识权威转变为学习设计师，完成角色定位的转型与能力结构迭代；学生要从知识接受者转变为会解决问题的人，通过人工智能融入教育教学环节，培养深度学习的能力与创造力。
上海创智学院常务副院长、上海理工大学原校长丁晓东说，传统高校在人工智能人才培养上存在知识更新滞后、重论文轻应用、青年人才发展空间受限等问题。要着力推动高校教学与社会需求、技术前沿深度接轨，改革以论文为核心的单一科研评价体系，为敢于创新、突破常规的青年人才提供更加广阔的发展道路与上升空间。
上海中学校长冯志刚说，人工智能作为模仿人类思维的工具，正深刻改变着学生的学习方式。它不仅能助力学生的跨学科学习，还被广泛地运用于校园的各个角落。但无论人工智能如何发展，人与人之间的思维对接和传承依然至关重要，这种源自人类情感与智慧的交融，在教育中仍将发挥不可替代的关键作用。
徐汇区宛南学前教育集团理事长、宛南实验幼儿园园长卫晓萍说，婴幼儿时期教育的人文关怀极为重要，人工智能虽为学前教育的管理、教学、研究等带来诸多赋能，但机器无法替代教师对孩子的观察与关爱。要平衡教育技术与人文关怀，着重培养孩子的好奇心、创造力等人与人之间交互产生的特质，通过人机协作守护孩子天性。
上海交通大学教务处处长、致远学院常务副院长章俊良说，人工智能在教育领域应用日益广泛，但教育行业还是缺乏清晰的指导与明确的伦理准则。我们要在拥抱人工智能的过程中取其精华去其糟粕，将人的智慧与人工智能深度融合，以此推动高校专业设计创新、科研范式转型、教学管理优化，构建起面向未来的高等教育。
复旦大学教务处长兼本科生院副院长林伟说，要把握人工智能教育变革的“变与不变”。不变的是遵循教育规律，核心是持续推进人的全面发展，涵盖能力发展、个性自由发展、社会关系发展，是必须坚守的根基；变则聚焦于以人工智能推进课程、师资、教材、实践等要素优化升级，让人工智能更好地赋能教育教学。
华东师范大学招生办主任、地理科学学院教授周立旻说，人工智能可以用来测试学生的思维品质与价值情感，记录和分析学生的行为与心理状态，为拔尖创新人才的甄别选拔提供新路径。未来，人才选拔将从人工选拔逐步过渡到人工智能主导，为教育选拔与人才培养带来新的变革与突破。
市教育科学研究院院长桑标说，人工智能时代，教育重心正从知识学习转向能力培养，然而，教育评价改革尚未跟上，难以选出真正有能力的学生。同时，过度依赖人工智能有使学生思维能力退化、社会情感与审美缺失的风险。面向人工智能时代，教育变革任重道远，需在能力培养、评价改革、工具运用等方面进一步深入探索，实现教育的良性发展。
同济大学政治与国际关系学院党委书记蔡三发说，要加快推动人工智能领域教育科技人才三位一体协同发展，完善高校、政府、社会、企业多元参与、相互协作的人才培养与科研模式，构建灵活高效的产学研协作机制，促进各方资源深度融合，形成强大合力，实现人工智能产业发展与教育改革更深层次的互融互促。
上海交通大学人工智能学院教授张娅说，人工智能是高度交叉学科，需要涵盖底层硬件、模型设计、算法创新到应用落地的全链条思维能力。高校要适应人工智能发展趋势，积极革新人才培养模式，以培养学生逻辑思维和独立思考能力为中心，给予学生更大的自由发展空间，激发学生的创新潜能。
华东师范大学智能教育研究院教授林欣说，当今科技飞速发展，人工智能正以前所未有的态势改变着世界。为使学生更好地适应未来社会的需求，必须着力培养学生的人工智能素养，聚焦学生的智能意识、智能思维、智能应用创造力、智能社会责任四个方面，引导学生正确、合理地使用人工智能技术，促进学生全面发展。
福山正达教育集团理事长石惠新针对座谈主题提交书面发言材料，表示面对AI时代需谨记教育不是培养“更聪明的工具”，而是孕育“不被工具异化的人”。要拥抱变革，敬畏技术，聚焦育人，守住底线，将技术的力量与教育的初心相融合，开创一个既充满活力又不失温度的教育新时代。