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“人工智能+”的时代浪潮，正在重塑教育的形态与未来。近日，2026上海基础教育论坛在沪成功举办。本次论坛以“‘人工智能+’：学习的进化”为主题，聚焦建设教育强国战略目标，在世界百年变局的深刻演进中推动基础教育领域准确识变、科学应变、主动求变，以学习的进化应对教育面临的新趋势、新使命与新挑战。
如何以学习的进化重塑未来竞争力？论坛上，上海市政协委员、上海市教委副主任、上海市未来学习研究与发展中心主任杨振峰，发布并解读《上海市未来学习研究与发展报告（2026）》。
“今天，我们为什么重新讨论‘学习’？因为人工智能正在深刻改变知识获取的方式，‘学习’本身，正在被重新定义。”杨振峰表示，“上海未来学习研究，关注的不仅是‘用AI做什么’，更是‘学习因此发生了怎样的进化’‘学习者因此获得了怎样的成长’。”
“人工智能时代的学习进化呈现四个递进层次：第一，工具进化—效能增强。AI成为认知延伸，学习者更智慧地运用工具。第二，协同进化—共情增强。当机器可以模拟理解，人如何更真实地彼此看见？情感连接成为不可替代的人本优势。第三，认知进化—元认知与创造力增强。AI承担记忆与计算后，人类重心转向高阶能力：质疑AI来源与偏见，保持批判与系统思维；同时释放认知资源，发展创造力这一核心人本优势。第四，价值进化—意义增强。最终成为‘提问者’与‘意义赋予者’，这是AI无法替代的价值自觉。”杨振峰表示，“基于上述进化，学习研究正在发生四个深层转向：从‘知识获得’转向‘意义建构’；从‘结果评价’转向‘过程证据’；从‘标准化学习’转向‘个性化成长’；从‘可见学习’的观察转向‘不可见学习’的洞见。”
“未来学习不是逃离现在，而是带着对未来的想象力，更清醒地行动于现在。”杨振峰表示，“今天，我们需要重新理解‘学习进化’的教育内涵。学习真正的进化，隐藏于智能增强的背后，是四种‘看不见的增强’：意义增强，让每个学习者理解‘为什么而学’；元认知增强，让每个学习者学会调控自己的思维；创造力增强，让每个学习者敢于生成新想法；共情增强，让机器模拟理解时，人更真实地彼此看见。教育的本质逻辑不是技术，而是成长的逻辑。”
“学习的主体才是未来真正要关注的，意义比目标更重要，成长比成功更重要，元认知比认知更重要。”杨振峰表示，“AI时代重新理解‘学习’，AI无法替代‘意义建构’，未来学习的核心仍然是‘人的成长’。教育的未来，不只是技术问题，更是文明问题。”
“未来不是一幅可以精确描绘的蓝图，而是一场需要持续参与的建构。当学习真正成为‘向未来’的目标锚定、‘为未来’的问题直面、‘创未来’的意义生成、‘即未来’的存在展开，我们便可以说，未来学习已在当下发生。”杨振峰表示，“未来已来，学习即未来。”