随着《全民阅读促进条例》的颁布，我国全民阅读事业进入了法治化、规范化发展的新阶段。在科技创新成为国家发展核心驱动力、科学素养成为公民基本素质的今天，如何借助全民阅读的东风，提升国民科学文化素养，已成为我们必须深入思考和实践的时代课题。科学素养不仅包括对科学知识的理解，更包含科学思维的训练、科学方法的掌握和科学精神的培育。而阅读，正是实现这些目标最基本、最有效的途径之一。
在推动科学阅读的实践中，我们面临着“三重壁垒”，需要以创新思维和务实举措逐一破解。第一重是“兴趣壁垒”。科学读物常被贴上“艰深”“枯燥”的标签，许多读者望而却步。在调研中发现，不少学校的图书馆中，科学类书籍的借阅率远低于文学类书籍。这不是因为科学本身缺乏魅力，而是因为我们尚未找到将科学之美生动呈现的方式。第二重是“资源壁垒”。优质科普读物总量不足、分布不均的问题依然存在。一方面，缺少真正能够将深奥科学原理转化为通俗语言的优秀作者；另一方面，城乡之间、区域之间的科学阅读资源差距明显。第三重是“能力壁垒”。科学阅读需要一定的前置知识和思维训练，不少读者面对科学文本时存在理解困难。这既与基础教育阶段科学阅读培养不足有关，也与社会科普阅读引导缺位相关。
针对上述问题，近年来各地各部门进行了积极探索，形成了一批可复制、可推广的创新实践。一是构建“全龄段、递进式”科学阅读体系。比如有些城市推出“科普阅读阶梯计划”，针对不同年龄段读者特点，编制推荐书目，设计阅读活动。如为幼儿提供科普绘本，为青少年推荐科学家传记，为成年人提供科技前沿读物。这种分层分类的推广策略，使科学阅读更具针对性和吸引力。二是推动“科学家﹢作家﹢出版人”协同创作机制。如上海科技馆与多家出版社合作，把院士、顶尖科学家作的科普报告，通过年轻科普作家进行文学再造，出版人进行市场策划，推出的《院士带你去探索》系列科普绘本，销量超过10万册，证明优质科普内容有着广阔市场。三是打造“线上﹢线下”融合阅读场景。上海科技馆还推出了“Book思议的阅读”系列，邀请方方面面专家在线解读经典科普著作，配合实体书阅读，形成闭环阅读体验，极大增强了阅读的沉浸感和趣味性。四是实施“阅读资源均衡化”专项行动。上海曾经推出“科普图书漂流计划”，组织上海中小学生将科普读物定向流转至边疆地区中小学校。有些地区通过流动图书车、数字阅读二维码等方式，将科学阅读资源送达乡村、社区、企业，打通“最后一公里”。
《全民阅读促进条例》的颁布，为科学阅读推广提供了坚实的制度保障。我们要深入贯彻实施，推动科学阅读深入发展。一是强化资源保障。建议推动设立科学阅读推广专项资金，支持科普读物出版、阅读活动开展和阅读设施建设。二是完善设施网络。推动在科技馆、博物馆、少年宫、社区中心等场所增设科普阅读专区，打造“处处可读科学”的便利环境。同时，要特别加强数字阅读平台建设，打造权威、免费的科学数字资源库。三是建立评价体系。科学阅读推广的效果需要科学评估，建议建立全民科学阅读监测体系，定期发布全民科学阅读指数，从阅读资源、阅读活动、阅读成效等多维度进行评估。
展望新的一年，在《全民阅读促进条例》的指引下，我对科学阅读的发展充满期待。首先，阅读内容将更加多元融合。未来的科普读物将打破学科壁垒，更多呈现科学、技术、工程和数学的融合，展现科学发现背后的人文思考。同时，随着人工智能等新技术的发展，科普创作形式和传播方式也将迎来创新突破。第二，阅读服务将更加精准智能。通过大数据分析读者偏好，提供个性化科学阅读推荐；发展虚拟现实阅读体验，让抽象科学概念变得直观可感。第三，阅读参与将更加广泛深入。科学家走出实验室参与科普，教师将科学阅读融入教学，媒体设置优质科普栏目，企业支持科学阅读公益，形成全社会推动科学阅读的合力。特别是要激发青少年的科学阅读热情，培养未来的科学家和科技创新人才。第四，阅读效果将更加务实有效。科学阅读的成效最终要体现在公民科学素养的提升上，体现在用科学思维分析和解决问题的能力的增强上，体现在全社会崇尚科学、理性求实氛围的营造上。这是对我们工作最根本的检验标准。
（作者系全国政协委员、上海科技馆馆长）