爱国主义教育，该如何从娃娃抓起？我国学龄前儿童爱国主义教育面临哪些问题？近日，围绕这些问题，民革中央向全国政协十三届三次会议提交了《关于开展学龄前儿童爱国主义教育的提案》，引发舆论关注。
爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富。习近平总书记指出，“弘扬爱国主义精神，必须把爱国主义教育作为永恒主题。”2019年11月，中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》指出，爱国主义是中华儿女最自然、最朴素的情感，并强调要“坚持从娃娃抓起”“做到润物无声”“遵循规律、创新发展”。
民革中央认为，学龄前儿童处于个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代，对学龄前儿童进行爱国主义教育是幼儿德育工作的一项重要任务，也是新时代爱国主义教育的重要一环。
民革中央通过调研发现，当前学龄前儿童爱国主义教育还存在“四多四少”的问题：一是灌输式说教多，体验式感知少；二是应景式活动多，渗透式养成少；三是传统教育内容多，时新教育内容少；四是园内教育多，家庭、社会配合少。
2019年12月，民革中央调研组在江苏淮安市红星幼儿园调研。
“没想到一个幼儿园的爱国主义教育搞得这么好！”2019年12月，全国政协常委兼副秘书长、民革中央副主席兼秘书长李惠东率调研组在江苏淮安调研时，一家坚持“爱国主义教育，从娃娃抓起”的红星幼儿园给调研组留下深刻印象。该园从办园初就将爱国主义教育从爱家、爱幼儿园、爱家乡、爱祖国分层次开展，针对不同年龄段的孩子开发出不同的爱国主义课程，从传统文化到人工智能，将爱国主义教育潜移默化地渗透到堂课、活动、游戏中，促进幼儿全面发展。
在多方调研的基础上，针对当前学龄前儿童爱国主义教育面临的问题，民革中央提出四点建议：
一是强化顶层设计，完善课程体系。
学龄前儿童爱国主义教育是构建大中小幼一体化德育体系、加强新时代爱国主义教育的重要组成部分。建议强化学龄前儿童爱国主义教育的顶层设计，完善《中小学德育工作指南》，增加对幼儿德育工作的指导意见，使学龄前儿童爱国主义教育具有较强的指导性、针对性和可操作性。
二是把握教育规律，注重循序渐进。
可以结合幼儿的年龄特点确定教育主题，在各年龄班进行不同层次的爱国主义主题教育活动。按照由近及远，从具体到抽象的教育逻辑，让幼儿从爱家庭、爱家人到爱家乡、爱祖国。同时注重发挥环境的教育功能，把爱国主义教育与幼儿园环境创设融合在一起，实现爱国主义教育空间的扩展和外延。
三是把握时代脉搏，丰富教育形式。
强化相关教材编写和课程体系建设，增添富有时代特色、喜闻乐听、容易接受的新时代内容，提升爱国主义教育的系统性、科学性和规范性。开发适合幼儿的爱国主义教育精品读本、绘本。打造爱国主义教育新媒体平台，依托爱国主义教育基地，开展游戏化课程，激发儿童的参与兴趣，陶冶儿童的爱国情感。
四是强化家园共育，形成育人合力。
通过建立家园共同发展委员会，加强家园沟通，使家长充分认识到爱国主义教育的重要性及自己的角色定位。借助微信公众号、微信群等平台将幼儿园开展的爱国主义教育活动、热点话题讨论等告知家长，邀请家长配合开展教育。开展亲子主题活动，调动家长主动参与爱国主义教育的积极性。大力突出新时代爱国主义教育，促使浓郁的爱国主义良好社会风尚的形成，推进幼儿园、家庭、社区爱国主义教育一体化。
（原标题《民革中央：开展学龄前儿童爱国主义教育》）