杨一宁 2020.03.17
我是一名小学教师,以前没怎么接触过网课,现在疫情期间学校要求在线教育,我也动了一番脑筋,可实际效果差强人意。怎...展开
  • 政协联线 2020.03.17
    上海市政协社法委副主任、上海社会科学院研究员杨 雄:在线“开学”两周了,如何完善教与学这两端,大家一直在摸索。可能再过一段时间,我们能细细探讨其中的经验做法,为未来互联网+教育的成功开展指明路径。
    当前,大部分老师并没有在线授课的相关教学经验。我也曾经在网上讲过课,跟线下讲座和上课的感觉完全不同。有些线下讲得头头是道的老师,到网上面对无人听讲的状态就可能会不知所措甚至无话可说。这当然需要一个适应的过程,所以,经历这次疫情,也是给学校提一个醒,要加强老师网络授课能力的培训,以备不时之需。
    老师需要把握的关键在于,给予学生更多的自主选择权。我们的研究发现,“10后”的孩子很聪明,但自律性较差。在线上是“坐不定”的,5至10分钟的兴奋点过后,注意力就容易被别的东西吸引,老师也很难把控。线下在老师的督促下,学生可以做到在课堂里听讲40分钟,但在线上,可能连学生离席了,老师也不会发现。因此,建议老师们不妨顺水推舟,尊重儿童成长的心理特点,给予学生更多的自由,除了完成规定的课程和作业外,可以让他们根据自己的兴趣点来选择课程、根据自己的兴奋点来安排学习的时间。在学生分散式学习之后,老师再通过集中式地组织讨论等方式对学习情况进行检查和督促。